今天和nova一起去卖菜的平房。nova经过院士楼,看到“3单元”,指着“3”说“three”。今天和nova一起去卖菜的平房。nova经过院士楼,看到“3单元”,指着“3”说“three”。很奇怪的,很多时候,如果是nova自己指认数字或者英文字母,她差不多都能说对,但有时候如果别人让她说,她却不知道该说什么,甚至一说就错。

我和她爸爸一起讨论nova的这种现象,又想到doman提到孩子即使可以看懂很多字,但这并不意味着单独拿出一个字,他们就能认识。

会阅读了,但并不识字,这听起来似乎有些怪诞,不过从nova的例子来看,似乎真的是这样。

她爸爸说可能是孩子的数据库的确能装很多东西,但如果真的让她辨别,她的自我检索功能还不完善,不能实现独立辨认的功能。

关于早教,每个人都有不同的观点。能够有条件有能力适时地为孩子做些事情,享受一下这一过程中的乐趣,不是每个父母都愿意尝试的。

doman的理论是坚决不能测试孩子学过的东西,测试容易让孩子产生逆反心理。孩子一时的成功或许满足了家长的虚荣心,但是这种测试对孩子今后的学习非常不利。所以说,对孩子的培养重在过程,而非结果。家长与孩子都把学习当成乐趣,享受读书的每一刻,至于其他的,等孩子长大自然就见分晓了。

文 /nova 妈妈
摘自《双语宝宝养育博客》